第三百五十八章 怪物、独角兽
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“创伤愈合。 ”没有攻击到黑袍人,但是已经接触了独角兽的险境,孙阳又给了独角兽一个治疗魔法,只可惜独角兽属于魔法生物,对魔法的抗性很高,治疗魔法起到的效果很小,不过至少伤口不再流血了。
“幸伙,你先走,这里交给我。”
孙阳对这个明显还未成年的独角兽说道,独角兽冲孙阳打了个响鼻,表示了谢意,然后跃过孙阳,从孙阳的身后逃向了密林,而孙阳一直则是和黑袍人僵持着。
“你居然敢攻击独角兽,喝独角兽的血,乖乖的束手就擒,跟我去见邓布利多接受惩罚。”
孙阳看着对面的黑袍人,不知道现在是奇洛,还是魂体状态的伏地魔,虽然孙阳都不惧,但是不管是奇洛还是魂体状态的伏地魔,都不是一般的巫师能够对付的,奇洛既然能够做到教授的位置,就一定有他的独到之处,伏地魔就更不用说了。
可是黑袍人没有回答孙阳,而是直接释放魔法攻击过来,孙阳也不废话了,这种人是根本不会束手就擒的。
“钻心剜骨。”
既然不打算老老实实就范,孙阳就不客气了,三大不可饶虽的钻心剜骨孙阳不要钱一样的射过去,这让黑袍人来回躲闪,看来很明白钻心剜骨的厉害。
黑袍人的移动就好像是蛇一样,长长的袍子下摆在地上来回拖动,行动的轨迹也是蛇的s型移动方式,孙阳够感觉伏地魔是有点变态了,做魂器就好好的做魂器吧,干嘛弄得人不人鬼不鬼的,要是这样的话,还不如死了算了。
现了孙阳的实量悍之后,黑袍人已经有了逃跑的打算,一边用魔咒轰炸孙阳,一边向远处逃去,孙阳可不想这么放过对方,不管是伏地魔还是奇洛,只要杀了,那就是体验点,孙阳才不管邓布利多为了锻炼哈利波特准备了多少东西,那都不是自己操心的事情,大不了自己连哈利波特也杀了,反正哈利波特就是伏地魔的一件魂器。
看到孙阳穷追不舍,黑袍人也生气了,阿瓦达索命咒开始释放出来,这种带有绿色光芒的魔咒让孙阳很是忌惮,这种简直和其他魔法世界的死亡一指相媲美的魔咒,孙阳还不打算体验,只能够躲闪。
拥有轻功在身的孙阳行动很敏捷,尤其是孙阳修炼的是不需要阉割的葵花宝典,葵花宝典就是以度著称,黑袍人想要用阿瓦达索命咒打中孙阳,恐怕还需要一些帮手才行。
看到连阿瓦达索命咒都无法击中孙阳,黑袍人着急了,只能够继续逃窜,孙阳是穷追不舍,一直逃到远离霍格沃兹的地方,黑袍人化作一股黑烟飞走了。
“该死。”
居然逃出了霍格沃兹的范围,只要离开霍格沃兹的范围,就能够使用幻影移形,这是巫师不需要飞天扫帚就能够飞行的魔法,孙阳已经在研究了,因为这个魔法快要比的上阿尼马格斯,也是具有危险性的魔法,所以孙阳在没有做到完全的准备之前,是不会修炼的,万一自己上半身飞了,下半身还在原地怎么办。
既然黑袍人逃走了,孙阳也就放弃了追逐,重新按照原路返回霍格沃兹,自己还有见到伏地魔的机会,这个学期就要马上结束了,奇洛恐怕很难在霍格沃兹继续任教,所以他要在这个学期结束之前,把魔法石弄到手。
第二天,孙阳就去向邓布利多汇丙林的事情,当然是有什么说什么,只是简单的做汇报,其他的多余猜测,孙阳是一个字都不提。
邓布利多可能也是明白孙阳的态度,所以也没有过多的询问,只是表示知道了,让孙阳多注意禁林的事情,海格恐怕还需要一段时间恢复情绪,诺伯的事情对海格的打击太大了,同时也让孙阳向海格转达,诺伯已经到了查理所在的那个养龙场,查理会经常给海格寄照片的。
离开了邓布利多的办公室,孙阳到了海格的小屋,把邓布利多的话转达给海格,海格的情绪才算是好了一点,孙阳觉得,海格更多的不是因为诺伯被送走,而是自己闯的祸,海格是在愧疚,愧疚邓布利多的信任,如果这次真的和孙阳说的那样,邓布利多可是会被赶走的,那天卢修斯马尔福的样子,他都看到了。
安慰了海格两句,孙阳离开了海格的小屋,结果看到在紧邻边缘,一头独角兽站在那里,看它脖子上的伤口,孙阳就知道是昨天晚上自己救治的那头独角兽,不过它的伤口已经开始愈合,只留下了一道伤疤。
“幸伙,没事跑出来干什么,回到禁林深处,只需要再躲几天,再躲几天就没事了。”
孙阳走过来,身手拍了拍独角兽的脖子,虽然独角兽第一下很紧张,皮肤还颤动了一下,但是接下来就放松了,独角兽其实就是马身上多了根角,就是多了这根角,才让独角兽和普通的马匹区分才,独角兽是魔法生物,马只是家用牲畜。
独角兽的长脸在孙阳的手中蹭了蹭,用舌头舔了舔孙阳的手,然后前蹄弯曲,对孙阳行了一礼,然后就向禁林跑去。
孙阳哑然失笑,没想到自己居然能够收获独角兽的感谢,孙阳从来都不认为自己是好人,为了自己,孙阳可以牺牲一切,可以说完全的黑暗,而独角兽可是最纯洁的生命,纯洁到有人敢伤害它,喝它的血,就会被永恒的诅咒,这一黑一白之间,居然还能够产生这样的联系,孙阳实在是想不通。
想不通,就不要想了,孙阳不喜欢让自己有太多烦恼,所以就回城堡,马上就要期末考试了,学生们都开始抱起了课本,临时抱佛脚,就连张秋和赫敏也是手不离书,孙阳就纳闷了,她们两个学的东西几乎都快要达到三年级的水平了,她们还需要这么努力的应付一年级的考试吗?难道这就是好学生的思维。(未完待续。)