“周老师，在和京大签约之前，我有几件事想和您们确认一下，确认清楚，咱们就可以签订协议了！”在这些人尖子面前，吴桐直言不讳，她没有玩心眼的斗角能力。

    “都有哪些问题呢，吴桐同学，是之前说的条件还有什么不足之处吗？”这位小同学可是对华清的金钱诱惑视若无睹，让他们满怀赞扬的。

    “京大会按着最终方案走，不会低于华清承诺的五十万奖学金的。”

    这一点儿，他们说出口的话，就不会拒绝承认。

    “不是这些，京大给得，已经超出我的预料！”吴桐实事求是的道：“我想和周老师确认的是，假如我这边签订保送协议，我还能参加高考吗？我答应过小哥，会和他一起参加高考的，个人也想体验一下高考考场！”

    未能参加高考，是她前世记忆里的执念，也是她近半年以来努力的动力，她想亲自了结。

    数学竞赛第一含金量高，普通人可能认知不是太高，但是高考状元，全国从上到下无人不晓。

    她想把高考状元父母家人这个光荣送给家人，把高考状元这个光荣，留给学校，让上面教育系统能够关注到新城一高，能给为新城一高带来一定的资源补贴，也是她对母校的一份回报。

    新城教育资源贫瘠，她只有些学习能力，个人能力有限，只能以己身之能，略尽绵薄之力！

    “当然可以，虽然直接保送后，我们并不需要看高考成绩，但是如果你愿意参加高考，圆满体验，这一点儿没有任何问题！哈哈···以吴桐同学目前的成绩，稳定发挥，是不是准备预定中原省高考状元了？”

    五省联赛裸分能考746，这样的好苗子，即使没有竞赛，也会是他们京大华清提前盯上关注的状元苗子。

    “如果你能在取得IMO金牌，还能再取考取高考状元，我这里能直接保证，大学期间每月保底给你申请一万元的补助，每年各项奖学金评比，你能拿到手软，我还能破格帮你申请入校一百万奖学金！”

    他还是那句话，京大的奖学金，从来都不怕优秀的学生获取。

    若是吴桐高考考场，能够稳定发挥，依然考出这样近乎全满分的惊艳分数，CMO竞赛国家一等奖的二十分加分估计都用不上，直接就是预定全国卷高考状元！

    这样打破历史，把IMO金牌得主和高考状元集于一身的荣耀，可以说是自打高考恢复以来，就不曾有过的奇迹，这样的奇迹归于京大，可想而知，宣传出去，会对京大的名声有多少加成！

    京大绝不吝啬，必将以配得起辉煌荣耀加身的重磅奖学金来激励！

    “一百万？”

    旁听的金家人和吴敬中金渝夫妻心惊肉跳，这是什么天文数字，他们不是在讨论吴桐保送大学的事吗？怎么扯到这么大金额上了？

    “周老师，这些条件，需要我家桐桐做什么吗？”吴敬业和金源几乎同时开口，经商从业多年，弟兄俩更相信天上不会掉馅饼。

    京大给了桐桐这么好的条件，可别是想要桐桐做什么？他们绝不会把孩子卖了的，话都要提前问清楚，再谨慎都不为过。

    一百万，还有各种的补贴，金源自问，他经商这么多年，所有家底加起来都不一定有这个数字，由不得他们不慎重。

    小县城里，一般家庭，谁见过这么多钱！

    “吴先生，金先生，还有各位，尽可以放心，这是京大对优秀学生的奖励，只要吴桐同学好好学习，持续优秀，这些只是起始，不是重点，书中真有黄金屋，学习也是真的能挣钱！”周老师语调更加柔和，安抚着金吴两家人的心惊。

    ······

    “谢谢周老师，谢谢京大的鼓励。第一个问题我没异议了。第二个问题，我想问下，假如说我进入京大后，可以跳级完成学业吗？”

    她想要在研究学问这条路上走得更远，甚至是留校或者进入相应研究中心，读研读博这是标准配备。

    以她的学习能力，按部就班，普通学业年限，对她来说有些浪费时间，则会成为困住她尽快上进的步伐。

    “这个绝对没问题，京大从不限制绝对优秀学生按部就班走！”

    周老师眼睛一亮，能提出这个问题，代表吴桐对自己的绝对自信，相信自己能够像而这个自信的底气，很可能则是来源于她的学习进度。

    “大学课业，特别是纯数专业，想要提前毕业，可没高中那么简单，吴桐同学，我想你应该自学大学教材了，我能问下，现在是到什么进度了吗？”

    “高等数学、线性代数···大学基础教材，我已经都自学掌握，现在正在研究数论，很可惜，在我们县城图书馆，我只借到了初等数论！”

    县城的资料有限，吴桐已经把数学一道能借的书，全部借阅研究。初等数论，可以说是她第二次借阅。

    越是深入研究，她越是为其中的数学之美沉迷。

    她对其中涉及，浅浅提到的几大猜想很感兴趣。

    周氏猜想，孪生素数猜想、斐波那契数列是否有无穷多的素数？

    3X+1冰雹猜想？

    乃至于国人最为推崇，数论皇冠明珠的哥德巴赫猜想·····

    1966年，中华骄傲，景润先生证明了“1+2”成立，即“任一充分大的偶数都可以表示成二个素数的和，或是一个素数和一个半素数的和”之后，哥猜的强猜想依旧是个未解之谜。

    这些猜想，就好像藏在没有阶梯阁楼里的明珠，想要一览明珠辉煌，必须用自身数学学识，化身一步步阶梯，才能探索见识到那些明珠珍宝的辉煌。

    大学基础教材尽皆掌握？已经涉及纯数研究生才会深入的数论领域？

    这个学习进度，再一次震惊到了一众京大老师和学生代表。

    李轶生正是京大数学系的副教授，他在数论也有些浅浅研究，当即见猎心起，扯了一张草稿纸，刷刷刷卸下了一道数学题目，递到吴桐面前。

    “来来来，吴桐同学，你来看看这个题目，大致说说你的想法！”李轶生特意加了一句，他不是为了为难孩子，只是想看看吴桐自学，对知识的掌握情况，以后吴桐入校后，也能因材施教。

    只要吴桐能浅显说出一些解题方向，不用做出来，他都能确定吴桐是真正学有所得。

    一旁的几个学生代表看了眼题目，感觉好像是他们认识字，但题目不认识他们，这是什么玩意儿？

    怎么感觉像是狗吃刺猬，无处下手啊！

    他们虽然不是纯数专业的学生，但好歹儿也是京大学子吧，怎么貌似给京大丢了脸？